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党建一线|汇聚智慧和能量,用萤火照亮星空

文章来源:中国唐尧网 | 发布时间:2020-11-20 17:24

       

保定学院教师教育学院“萤火小学”项目启动于2015年5月,是在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,在学校转型发展、产教融合、创新创业背景下,小学教育专业学生探索自主管理的一次创新。

在教师教育学院党总支的正确领导下,经过五年的发展,“萤火小学”目前拥有十所分校,语文、数学、英语、书法四个教研室,督导和组宣部两个职能部门,覆盖小学教育专业全部学生和学前教育专业部分学生。

 “萤火小学”从成立伊始就高度重视党建工作,以为党育人、为国育才为目标,每所分校由所在班的团支部书记任分校的书记,主抓教师思想工作;成立组织宣传部,主抓干部队伍建设和党的路线、方针、政策的宣传工作;总校设党务工作专员,由2018级小学教育专业在校生党员担任,并在“萤火小学”党小组的基础上,成立“萤火小学”学习习近平新时代中国特色社会主义思想学习小组,组织在校生党员、入党积极分子、全体团员进行学习。

在“萤火小学”里,十所分校的准教师从入学起就按照正式入职的标准,从大一开始就研读小学教材,练习基本功;大二组织观看高年级准教师的教学活动,进入社团对小学生进行辅导;大三组织在校内备课、试讲;大四进行说课、评课及教研活动。实现了第二课堂对第一课堂的无缝衔接。

2020年10月,在教育部专家组对保定学院小学教育专业认证检查过程中,“萤火小学”作为小学教育专业学生管理工作的亮点得到专家组的充分认可。其中最重要的原因是学校以学生的发展为中心,“萤火小学”从校长到教研室主任,再到各级管理人员都是在校学生,这种模式可以充分调动学生学习、工作的主动性,激发学生的主人翁责任感、使命感。每一名学生在“萤火小学”中都有自已的岗位,都有自已努力的目标,有学习的榜样。

在学校发展的五年中,教师引导学生多次开展大讨论,让每一名学生都认真思考——毕业目标是合格的小学教师,还是优秀的小学教师?经过多次讨论,学生达成共识:小学教育二级专业认证定位是培养优秀的小学教师,“萤火小学”的定位是通过学生在校内勤学苦练,在校外积极实践,让学生锻炼成长为卓越的小学教师。为此,学生按兴趣爱好组织了语文、数学、英语、书法四个社团,学生在社团里交流备课经验,互听互评,提高教学能力。学校聘请10所小学的校领导担任“萤火小学”的名誉校长,同时这10所小学也成为“萤火小学”的校外实践基地。这样一来,学生从大一开始就能频繁进入小学接触未来的培育对象,和小学生们交朋友,了解教学工作,参加各科教研活动,不断提升教育教学能力。

2020年,“萤火小学”创建了微信公众号——保院萤火SCHOOL。为配合疫情防控,公众号陆续推出了“防疫期间的修行者”“无私奉献,爱在人间;从我做起,并肩前行”“身在家庭,心系社会;战疫情,我们在行动”“萤火小学全体教师集体收看校园防疫讲座”等多期图文并茂的文章,使学生的心紧紧团结在一起。

“萤火小学”还启动了“练有所成,学以致用”硬笔书法专项练习活动。活动6月1日开始,11月30日结束,学生已经坚持每天书写小学语文课本生字词近200天。为配合保定市教育局发出的“关于在全市中小学实施汉字书写领航教师,汉字书写领航学生培养计划”,10月6日的“萤火小学”公众号推出了“苦练基本功,争做双领航”专题,全面介绍了小学教育专业学生进行汉字书写、基本功专业训练的情况,受到了保定市教育局、河北省语委领导的高度评价。

学院党总支高度重视“萤火小学”软硬件建设,2020年10月,为“萤火小学”配备了专门的工作室,学生每天在工作室里讨论工作,开展教研活动。同时,还开通了“萤火小学”官方抖音账号,记录“准教师们”的学习和生活,全方位向社会推介“萤火小学”。

根据整体部署,学院还将陆续创建“萤火幼儿园”“萤火特殊教育学校”等“萤火系列学校”,学院教师做词做曲的《萤火之歌》也已完成,教师们将唱响新时代的“萤火之歌”。就像教育部认证专家组组长杜永红教授所评价的——小学教育专业探索学生自我管理新模式,“萤火小学”覆盖大学四年的学教活动,突显了主体性,激发了主人翁责任感、自律性,把智慧和能量汇聚在一起,在校内勤学苦练,在校外以专业服务社会,用萤火照亮星空。

(作者:保定学院教师教育学院党总支书记马立志)

       
       
           
           
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