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保定名师解读2020高考试卷|英语:稳定有进 彰显时代特征

文章来源:中国唐尧网 | 发布时间:2020-07-09 09:29

       

稳定中求发展

——2020年高考英语试卷分析


保定一中 刘艳慧


总体评价

2020年高考英语全国卷试题在稳定中求发展,稳中有进。强调关键能力考查,体现时代特征,严格控制试卷难度,充分体现高考评价体系的要求,为推进高考综合改革和高考考试内容改革打下了坚实的基础。试卷所采用篇章材料的难度与往年基本持平。题目类型多样且难易搭配合理,考查要点覆盖面广,试卷中通过创新选择题设问方式及优化干扰项设置等方式,稳步提升试题质量。2020年高考英语试题依托中国高考评价体系,深化考试内容改革,加强了关键能力考查,体现时代性,确保公平性,充分体现了高考立德树人、服务选才、引导教学的功能,关注人与自然、人与社会、人与自我三大主题,充分体现了“注重基础,强调运用,突出能力,稳中求发展”的命题原则。全面考查英语综合运用能力,体现立德树人时代特征,引导体美劳教育,促进德智体美劳全面发展。维持试卷结构稳定,以英语学科必备知识为基础,考查听、说、读、写等关键能力,同时渗透对学生英语语言知识、思维品质、文化意识和学习能力等学科素养的考查。较好地体现了英语《新课程标准》的要求,并且在此基础上有所突破。对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中,突显了英语高考试题的综合性、文化性、实用性、社会性、新颖性,也体现了新课改的趋势和要求。对中学英语教学具有一定的指导作用。

具体试题分析

第一部分:听力

2020年听力部分要求学生听懂有关日常生活中所熟悉的话题。试卷中所考察的听力技能包括理解主旨和要义、获取事实性的具体信息、对所听内容做出简单判断和理解说话者的意图、观点和态度等,增加关键能力考察的要求。考点包括了主旨要义,获取信息题,推断题和观点态度题。难度适中。

第二部分:阅读理解

阅读理解注重考查了学生综合运用所学语言知识的能力,重点考查了学生的阅读能力,理解能力,归纳概括能力,逻辑推理能力等。从题材、体裁看,2020年的阅读题体裁多样 ,题材丰富,阅读理解具有鲜明的英语语言文化特点。 并且在阅读中渗透美育知识,引导审美情趣养成。全国I卷阅读A篇为应用文,难度不大。B篇阐述作者反复阅读自己所喜爱书籍的感悟,在重读中不断思考并提升自己;C篇介绍竞走运动及其与跑步的不同之处,D篇是说植物发光科技类文章。让学生关注科技发展。这些语篇通过设置真实的语言情境,引导学生关注体育运动,提高锻炼意识,重视健康饮食。这些语篇通过展现文字之美、景观之美、艺术之美和自然之美,引导学生养成高尚的审美情趣和良好的审美意识。 从题型来看, 2020年高考阅读理解的题型保持稳定,主旨大意题, 推理判断题和细节题。从能力考查来看,整体上偏重对文章事实细节的考查。重点考查学生对文本信息的理解以及对选项句意的理解。其中,主要体现在选项的命制上,除采用同义句、近义句的形式,部分选项还采用了归纳概括的方式,注重考查学生对语言形式和意义的理解。

全国I卷七选五语篇有关自我接受话题,倡导自尊自信、乐观向上的人生态度;考查学生的逻辑思维能力,但总体难度不大,学生通过抓住关键词、分析语段的结构、意思的顺延等基本上能定位答案。

第三部分:英语知识运用

此题考查词汇和语法的运用能力。本部分试题两小节中的第一节为完形填空,2020年的完形填空比2019年相对简单,但同样考查的重点是词汇运用。其所设的词汇选项并不拘泥于考查考生对词汇本身的理解,还侧重考查考生的语篇层面理解和词汇运用能力。所提供的选项中,形式和词性无误,只有词义差异,学生必须在理解语篇意义和把握逻辑连贯的基础上,选择最得体的词义。做这种题型时考生不能孤立地解决每一个问题,因为完形填空中的每一处空白在内容上都与上下文密切相关。一处空白的失误有时会导致对通篇文章的错误理解。2020年的完形填空的体裁为夹叙夹议文体,大多数考生都认为比2019年低,词语方面考查的重点仍然是实词为主,其中6个动词或动词短语,7个名词,5个形容词副词,1个介词短语。要求考生要有相应的词语辨析、句法结构、逻辑推理,归纳概括、语篇理解、情景运用和文化、生活常识方面的能力。。

第二节的语法填空题采用语篇填空形式,融入中国元素,切实增强“四个自信”。全国I卷语法填空语篇讲述嫦娥四号无人探测器在月球背面成功着陆的重大事件,彰显民族自豪感;文章侧重考查学生对语篇深层信息的理解,能够识别语法现象以及在语境中综合运用语言的能力。 动词依然是考查的重点,考了4个不仅包括时态和非谓语动词还有词性变化等,68空的被动很容易误填。需要考生通过阅读文章,把握文章内在逻辑才可以完成。

第四部分: 写作

此题考察学生书面表达能力。本部分也包括两节,第一节为短文改错,重点考查学生修改作文的能力。全国I卷短文改错语篇讲述作者第一次做西红柿炒鸡蛋的经历;树立劳动观念,宣传践行劳动精神,短文语篇和情境引导学生在真实的生活体验中感受劳动的辛苦和荣耀,尊重劳动,认同劳动,并且愿意学习和参与劳动。短文改错任务设计具有真实性,任务所涉及的错误点几乎都是语法和词汇错误,2020年短文改错语言明白易懂,基本不会涉及生僻的语言现象和繁杂的语言结构,内容和难度略低于学生的写作水平。从词法、句法、语篇结构考查学生能力。2020年的短文改错试题覆盖了学生的知识重点和易错点。其中, 对学生把握英文句子结构作了重点考查。考点涉及冠词、代词,名称单复数、动词、连词、并列连词、介词、词性变化以及形容词、副词转化的问题。

第二节为书面表达。重点考查学生能否有效地运用所学英语知识进行布局谋篇、遣词造句的能力,以及能否清楚、连贯地传递信息、表达真实思想的能力。全国I卷书面表达要求学生以身边值得尊敬和爱戴的人为题写一篇短文,引导学生关注身边平凡而又伟大的人物。依然是半开放的作文。但对表达的流利性和顺畅性要求较高。

总之,2020年高考英语命题坚持稳中有进的原则,不断深化内容改革,创新试题呈现形式,稳步调整试卷结构,积极发挥引导中学英语教学的作用。深化高考综合改革,推出新高考英语试卷结构。充分体现综合性、应用性和创新性,以期有效考查学生的综合语言运用能力、思维能力和学习能力。英语教师要适应新高考,在教学中侧重能力立意,凸显语言作为工具的时效性。


 ■名师相册

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刘艳慧,保定一中英语教研组长,高级教师,河北省骨干教师。保定市教学能手,保定市名师。市先进教育工作者,市三八红旗手,优秀班主任。优秀教研组长,多次获得高考学科优胜奖。多篇论文发表在国家、省级刊物上。承担了省、市级课题。辅导学生多次在英语竞赛中获国家一等奖。教育理念:在奉献中实现自我,在求真中完善自我,在创新中发展自我。



 

 

 


       
       
           
           
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